| 主讲专家: | 授课时长: | 3学时 | |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥9.0 |
档案系列专业技术职务职称考评政策解读与经验分享
| 主讲专家: | 黄霄羽 | 授课时长: | 2.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥7.5 |
| 主讲专家: | 马桂钱 | 授课时长: | 1.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥4.5 |
本章阐述我国数字档案馆信息资源服务概况、特点,分析了我国数字档案馆信息资源服务的现状以及产生问题的原因,最后给出了我国数字档案馆信息资源服务实施策略。
| 主讲专家: | 王岚 | 授课时长: | 2学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥6.0 |
| 主讲专家: | 李丽娜 | 授课时长: | 4学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥12.0 |
机关档案管理规定暨《归档文件整理规则》解读
| 主讲专家: | 江石 | 授课时长: | 0.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥1.5 |
电子会计档案是指储存在计算机硬盘中的会计数据以及其他磁性介质或光盘存储的会计数据和计算机打印出来的书面等形式的会计数据。简要介绍这些电子会计档案的收集、管理、保存和利用,以及加强电子会计档案管理的具体措施。
| 主讲专家: | 马桂钱 | 授课时长: | 0.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥1.5 |
本章节阐述了档案的定义:档案是指过去和现在的国家机构、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。介绍了档案的形式与种类以及档案的作用:业务作用、政治作用、法律作用、文化作用、教育作用。
| 主讲专家: | 马桂钱 | 授课时长: | 1.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥4.5 |
《归档文件的收集与整理》课程聚焦档案管理基础实务,系统讲解文件全生命周期管理要点。课程涵盖文件收集范围界定、来源识别、价值鉴定等核心方法,解析分类方案制定、组件(卷)、排列、编号、编目等整理流程,强调“随办随归”与“年度-机构(问题)-保管期限”分类法的应用。通过实操演示纸质与电子文件双套制整理技巧,结合档案“四性”检测标准,帮助学员掌握规范化的文件整理技能,提升归档效率与档案资源利用价值,适用于机关、企事业单位档案工作者及文秘人员。
| 主讲专家: | 马桂钱 | 授课时长: | 0.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥1.5 |
《建设工程文件归档规范》课程聚焦工程建设文件管理核心标准。课程涵盖工程准备、施工、监理、竣工等阶段文件的归档范围、质量标准及立卷方法,强调电子文件与纸质文件同步归档、竣工图章使用规范、声像档案整理等关键环节。通过案例分析与实践操作,学员可掌握工程档案验收移交流程,提升文件完整性、可追溯性管理能力,为工程建设质量管控与后期维护提供规范支撑,适用于建设、施工、监理等单位档案管理人员及工程技术人员。
| 主讲专家: | 江石 | 授课时长: | 1.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥4.5 |
简要介绍会计档案的归档制度,明确会计档案的归档范围、归档时间、归档要求和归档手续。介绍会计核算系统中电子会计档案的收集制度。介绍会计档案的整理内容、会计档案的分类以及会计档案的组卷、鉴定和处置等具体工作。
| 主讲专家: | 马桂钱 | 授课时长: | 1学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥3.0 |
本章依据企业档案信息化相关理论,阐述了信息技术背景下企业档案管理发展方向及基本范式,分析了企业档案信息化建设现状及其影响因素,列举了实现企业档案信息化的举措和对策。
| 主讲专家: | 马桂钱 | 授课时长: | 1.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥4.5 |
本章阐述了档案开放利用的内涵和特性,档案开放利用的信息安全保障内涵和意义,分析了档案开放利用的信息安全问题以及档案开放利用信息安全保障体系的建设,对安全防范机制、监管体系的建立给出了建议。
| 主讲专家: | 程训敏 | 授课时长: | 5.5学时 |
| 课程类别: | 专业课 | ||
| 满意度: | 价格: | ¥16.5 |
本课程聚焦图书馆阅读推广的六大现实挑战,包括资源立体保障不足(专项经费短缺、优质资源挖掘不够)、个性品牌塑造乏力、多元深度协同不够、专业团队建设滞后、活动创新难度加大、阅读素养培育不足,为诊断工作痛点提供方向,适合从业者与管理者学习。